“Language & Play”
“Language & Play” - a journey of our mind and senses |
STRUCTURE AND CONTENT OF THE WORKSHOP “ Language & Play” The workshop “Language & Play” is addressed to Primary School students and to anyone who is starting to learn Greek or who wants to engage further in it. It is about, seven original stories each one of 60 minutes duration – inspired from the Greek mythology- that comes from the roots of Greek words. These seven stories start with a child who lives through the centuries and discovers the world and the words in the present day. During the workshop, the roots of Greek words are analysed in a descriptive and narrative way. Through each story and the ancient roots of the words, other words are created that describe the world, the human being and his environment.
|
The aims of the Workshop The aims of the Workshop Through the representation of the Greek letters as natural sounds that can produce music, pictures, sentiments as much as meanings, the aim of the workshop is to pass to the children's consciousness the idea that every letter has its own role and participation in the structure of the words, depending on its characteristics. For instance, the initial Alpha (A) that opens, with the involvement of the rest of the letters, produces the world breath (anasa, ανάσα). The letter Ro that flows (reei, ρέει). The letter Ypsilon (Y) that bends water (idor, ύδωρ). Thus, through the movement of the body, the setting, and the various sounds that the children produce themselves, they relate each letter to a specific part of the body each time. Connecting it to a certain movement, they are lead to various words that all together create each story. In this way, the children are helped to perceive clearly the role that every letter plays as it is combined with the rest of them, and to understand more thoroughly the meaning that each word represents. Through the words’ analysis and their origins and suffixes, the Greek Language, Ancient and Modern, is presented as united. Through a dramatised story and the combination of the words, the workshop “Language and Play” aims to bring the children into contact as much with etymology as with spelling. It also aims to help the children to realise the connection of the related words to each other, so as to acquire, as much as possible, the ability to analyze and combine on their own the various original (or not) words. Consolidation of the ideas formed in Workshop The children record themselves the sounds and the music spontaneously, using some special devices which are provided. In this way ,they get to discover the sounds of the words and letters concerning the nature’s elements, the human civilization, the sentiments, the pictures or the facts with which we deal each time. At the end of each story, the children represent the various parts through painting, movement, musical and improvisational games. Each child recieves a plan with all the roots and the words of each story in order to study further, as well as a cd containing the sounds and the music of each workshop. |
▪ η γλώσσα μας είναι ένα δέντρο
→ οι λέξεις, άπειρα κλαδιά του δέντρου της γλώσσας
→ οι ρίζες-λέξεις της γλώσσας
▪ το α ο πρώτος ήχος όταν γεννιόμαστε, το κλάμα, από τον πρώτο άνθρωπο ως σήμερα, σε όλα τα μέρη της γης · μετά η ανάσα, όλοι ανασαίνουμε. Το Άλφα, το πρώτο γράμμα. ▪ το Ωμέγα, το μεγάλο στρογγυλό ωωω που κλείνει σαν μπάλα μέσα του τα πάντα, το τελευταίο γράμμα του αλφάβητου. Σε Ωμέγα τελειώνουν όλα τα ρήματα–ενέργειες που κάνουμε, τρέχω, παίζω, ζω, τρώω κλπ. άω η πρώτη αρχαία ρίζα-ρήμα (= πνέω, φυσάω) → αήρ, αέρας, α(γ)έρας → άελλα, θύελλα → αύρα (το ύψιλον που δηλώνει την καμπύλη, το ύδωρ = το νερό) → ατμός, αχνός, (εξ)ατμίζω, αχνίζω, το χνώτο (=ανάσα) → αΐω(=ακούω, βλέπω, αντιλαμβάνομαι) → →αισθάνομαι, αίσθηση |
 |
ΕΤΥΜΟΛΟΓΙΑ Στην 4η ιστορία, παριστάνεται η ρίζα –ἀγ. Μέσα από την δραματοποίηση, τα παιδιά κατανοούν τις συνάφειες των παρακάτω λέξεων μεταξύ τους. ρίζα ἀγ- → ἄγ-ω (=οδηγώ, μεταφέρω) → (η) ἀγυιά (= οδός, λεωφόρος) → ἀγείρω (=συναθροίζω, συγκεν- τρώνω), ἀγορά, ἀγοράζω, πανηγύρι (<παν+ἄγυρις= συγ- κέντρωση), πανηγυρίζω → ἀγωγός, ἀγωγή → ἀγώνας, ἀγωνίζομαι, ἀγώνι- σμα, ἀγωνιστής, ἀγωνιῶ, ἀ- γωνία → ἀγρός, ἀγρότης, ἀγρεύω, ἄγ- ριος, ἀγριωπός, (η) ἄγρα (= το κυνήγι) |
 |
ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Στην 6η ιστορία, παρουσιάζονται οι ἁρμοί στο σώμα και στο σύμπαν. Η ἁρμονική αλυσίδα των ἀρθρώσεων και οι ἀριθμοί με τα αργυρά, ασημένια άστρα. Αναλύεται και παριστάνεται η ρίζα –ἀρ και οι παρακάτω λέξεις που απορρέουν. ρίζα ἀρ- → ٭ἄρω, ἀραρίσκω (=συνδέω, ενώνω) → ἁρμός, (συν)αρμόζω, ἁρμονία, ἃρμα, ἃρμενα (=ιστία πλοίου), ἁρμενίζω, εἰρήνη, εἰρηνικός, ἀρέσκω, ἀρετή, Ἂρης, ἄριστος, ἀριστεύω, ἀρι- (=πολύ) ἀριθμός, ἄρτιος, ἄρτος, ἀρτύνω (=ετοιμά- ζω), ἐξαρτῶ < ἐκ+ἀρτάω-ῶ (= κρεμώ), ἐξάρτηση |
 |
ΣΥΝΘΕΣΗ – ΑΝΑΛΥΣΗ ΛΕΞΕΩΝ Παίζοντας με τις λέξεις, πλάθουμε τα δικά μας παραδείγματα : αἶσα = μερίδα, μοίρα, πεπρωμένο > αἲσιος = ευνοϊκός, ευοίωνος ἀπαίσιος < ἀπό + αἲσιος = δυσάρεστος, άσχημος ἐξαίσιος < ἐκ + αἲσιος = υπέροχος, θαυμάσιος ρίζα ἀργ- → ἀργός = λευκός, λαμπρός, γρήγο-ρος ἀργαίνω = είμαι λευκός ἄργυρος = ασήμι ἀργίπους < ἀργός+ποῡς = γοργόποδος Ἀργώ Ἂργος, ο κατασκευαστής της Ἀργοῡς Ἀργοναύτες < Ἀργώ + ναύτης ἐνάργεια < ἐν=μέσα + ἀργός= διαύγεια,καθαρότητα |
 |
ΜΥΘΟΛΟΓΙΑ Απόσπασμα από την 7η ιστορία : “Αργοναυτική εκστρατεία” Αίφνις, ξαφνικά, πάνω στην γραμμή του ορίζοντα προβάλλει μες στο ηλιακό το φως ένα αργυρό, κατάλευκο άστρο, φαντάζει σαν αρχαίο άρμα, σαν άμαξα πολεμική με πολλά λευκά γοργόποδα άλογα, γεμάτα ενέργεια να πλησιάζουν.Είναι η Αργώ ολόλευκη, όλο λάμψη, το πρώτο καράβι, το αρχικό που φτιάχτηκε για πενήντα ερέτες, πενήντα ήρωες να κωπηλατούν, ελαφρύ για να το παίρνουνε στους ώμους οι ερέτες και γρήγορο, ερ– , να ερέσσουν οι ήρωες, να κωπηλατούν κι η Αργώ να χαράσσει τον δρόμο της, να αρμενίζει στην θάλασσα γοργά. Την Αργώ την έφτιαξε ο φημισμένος αρχιτέκτων Άργος με άρτιους αρμούς, με τέλειες συνδέσεις, αργή, γρήγορη κι ελαφρυά κι η θεά Αθηνά στην πλώρη της αρμόζει ένα ξύλο από ιερή βελανιδιά και κάνει την Αργώ να ερεί σοφά, να ομιλεί για το μέλλον μαντικά για να αρκεί, να είναι αρκετή για να αποκρούει τους εχθρούς της. Οι Αργοναύτες έχουν μία αποστολή : από την Αία, την Γαία της Κολχίδας στην Ανατολή, απ’όπου βγαίνει ο ήλιος να αρπάξουν από τον δράκο το Χρυσόμαλλο Δέρας, το δέρμα από το χρυσόμαλλο κριάρι που συμβολίζει το χρυσό του Ήλιου, την χαρά, την αρμονία. |
 |
ΟΡΘΟΓΡΑΦΙΑ Τα παιδιά γράφουν και μαθαίνουν τις λέξεις : ρίζα αἰθ- → αἲθω (=καίω, λάμπω), (ο) αἰθήρ, αἰθέρας (≈ ἀήρ) → αἲθουσα → αἲθριος (=καθαρός, λαμπρός)
ρίζα ἀγκ- (δηλώνει την καμπή) → (ο) ἀγκών (=καμπύλη, αγκώνας) ≈ ὂγκος → ἀγκαλιά, ἀγκαλιάζω → ἀγκύλη, ἀγκυλώνω → ἄγκυρα |
 |
ΜΟΥΣΙΚΗ Τα παιδιά εκφράζουν αυθόρμητα μέσα από ήχους που τα ίδια παράγουν, τις εντυπώσεις τους από τις δραματοποιημένες ιστορίες. Αυτοί οι ήχοι που μεταδίδονται συγκεντρωτικά σε επανάληψη, μέσα από τις λεγόμενες “λούπες”, δημιουργούν μια ιδιότυπη μουσική, η οποία επανεκκινεί κάθε φορά ένα κομμάτι μιας ιστορίας.
|
 |
 |
ΖΩΓΡΑΦΙΚΗ Τα παιδιά εμπνέονται από τις δραματοποιημένες ιστορίες και ζωγραφίζουν.
|
 |
 |
ΚΙΝΗΣΗ Τα παιδιά εκφράζονται μέσα από καθοδηγούμενες ή και αυτοσχεδιαστικές κινήσεις.
|
 |
